Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. Тут вчитель виступає більше у ролі супроводжуючого навчання або наставника, аніж лектора.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання: учні повинні не лише виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчатися ставити власні навчальні цілі, планувати свою  навчальну траєкторію. Формування самоспрямованості у навчанні – навичка 21 століття, яка є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та у майбутній роботі.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: на чому школярі можуть поставити свій акцент, яким способом вони можуть провести взаємооцінку роботи у групі та обговорити шляхи вдосконалення своєї роботи над дослідженням.

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Почала роботу над учнівським блогом та створенням сторінок для відображення проблеми-ходу пошуку вирішення

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у процесі навчання  моїх вихованців. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, спілкування в мережі Інтернет дозволять учням спілкуватися з однолітками, що проживають у різних країнах світу. Блоги, вікі- та онлайн-документи для спільного редагування дадуть можливість їм співпрацювати у спільних проектах у режимі онлайн.

Модуль 5

Цей модуль вимагав від нас обговорення власних презентацій щодо представлення ідей проекту та оцінювання навчальних потреб учнів. Крім того, ми продумали, як зробити проект, який щонайбільше відповідав би освітнім державним стандартам і навчальним програмам. Також я склала список використаних джерел і ще раз переконалася, що можливості Інтернет-ресурсів - надзвичайні.

модуль 4

У цьому модулі ми обговорили приклади основних запитань, різні стратегії та засоби оцінювання.
Я створила презентацію основних ідей навчальної теми та переглянула план вивчення теми.

Модуль 3

Модуль вимагає чітко спланувати визначення теми, враховуючи вимоги державних стандартів та навчальних проблем. Труднощів на цьому етапі роботи не відчула, адже, як і будь-який вчитель, постійно звертаюся до цих документів у практиці роботи. Сформулювала основні запитання та завдання для учнів з метою успішного створення проекту.

Модуль 2

У ході виконання цього модуля ми обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення;   систематизували раніше набуті знання про метод проектів та інших інновацій, переглянули приклади провідних педагогічних ідей щодо застосування цього методу  на  практиці. Розглянула шаблон плану вивчення теми, форму оцінювання портфоліо та створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами.

Модуль 1

У першому модулі ми отримали загальні настанови тренера щодо проведення тренінгу. Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу, а саме: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних програм, електронним довідником. Створила власний блог та намітила плани на період тренінгу.